发表自话题：内卷就该这么卷
2020年末，有一个词突然特别火，叫做“内卷”。原本，这是一个社会学范畴的名词，指的是在资源有限，且没有增量资源的情况下，整个社会对存量资源争夺加剧的一种社会现象。而这个词一出现，几乎是马上就被联想到了教育领域。越来越多的人通过补课，上课外班，考研，留学等方式去提升自己，争取到了更多的教育和社会资源，这无疑就是一种“内卷”。
而面对这种愈演愈烈的“教育内卷化”，各方教育人士都在试图寻找出路。其中，我注意到了，在2020年，中国新学校研究会副会长沈祖芸老师接受了一个访谈。“教育内卷化”的出路是什么？为了抵抗内卷和不确定性，教育在发生着什么改变？而这当中家庭应该承担什么样的角色？就这几个问题，沈祖芸老师发表了自己的看法。
今天这期节目，我就来为你分享一下，沈祖芸老师对这些问题的思考。
第一，“教育内卷”的原因到底是什么？
“教育内卷”主要有两方面的原因，一是由于社会的加速转型，二是学校教育的转型已经滞后于时代和社会的转型。具体来说，就是知识经济的时代已经到来，而学校还处在当初的工业时代。
其实，“内卷”这个现象可能自古有之，甚至或与以前比现在更为严重。但是这个学术名词一下子火起来，恰恰说明了这个时代给了我们更多的反思的空间，这就是时代的进步。
抛开“内卷化”给人带来的焦虑感，我们已经看到， 这个时代诞生了很多新的教育形态，线上教育，社会教育，终身教育等等，教育无时无刻不在发生着变化，而学校也应该更快地改变。
第二，当前的教育领域，教育形态在发生着什么样的变化？
沈祖芸老师说，至少有三种教育形态都在发生着变化。
一是小微学校的兴起。比如中国的探月学院，好奇学校，美国的豆荚学校等等。这些小规模的学校让学生获得的资源更多，学习效率更高，让师生关系，家校关系更好，不仅满足了学生个性化的需求，也给了大规模学校划分小组织结构提供了新的可能性。
二传统大规模公办学校也在发生改变。比如北京的十一学校。十一学校用了四五年的时间进行了组织变革，让一个班的学生数量控制在24个人之内，一个年级的人数控制在250人之内，让年级主任可以叫得出每一个孩子的名字，一个老师一节课可以充分关注到每一个孩子。
三，除了公办学校，山区农村的学校也在发生改变。为了解决师资力量缺乏的问题，更为了让学生学到真正的知识。北京怀柔区的九渡河小学采取了因地制宜，就地取材的办法，改变了学生的学习方式，让木匠，农民，非遗传承人都成为了老师，真正地把核心素养贯彻到了每一个学习任务中。
从这三个转变中，我们可以看到，为了解决“教育内卷”，学校的战略愿景，组织结构都在发生变化。而我也相信，这将是未来学校的发展趋势，学校要想走得更远，除了关注课程和教学，还应该关注这背后的底层逻辑，那就是一定要把战略资源，人力财物都流向离学生最近的地方去。
第三，在教育中，家庭和学校分别应该承担怎样的角色？
前段时间有个非常火的新闻上了微博热搜，一位家长拒绝批改作业，退出了学校的家长群。这种做法是对还是错呢？
在沈祖芸老师看来，在孩子教育的问题上，家长和学校要错位发展，各自承担起各自的责任，而不是“错位迷失”。比如，在孩子的成长和习惯养成方面，家庭是第一责任人，而在课程设置，上课，作业完成这些环节上，学校是第一责任人。
所以，家长退群的行为是完全可以理解的，因为批改作业这件事本身就是学校应该做的。
家长和学校，两者之间要互相配合，才能培养一个拥有良好习惯的孩子，走进学校，和老师共同完成一段学习旅程。
而对家庭来说，做为最小的社会组织单元，设计一个家庭的“未来战略”，这对孩子的培养至关重要。“战略”中要爸爸，妈妈，孩子这三者分贝的责任，权利和义务，把家庭当做一个组织来经营是最好的办法。
最后，
沈祖芸老师推荐我们可以采用家庭会议的形式，去协商家庭每个成员的角色，在此基础之上做家庭战略。
那么如何开家庭会议呢，有以下三个步骤：
第一步，以三年为一个节点，或者以学段为节点，分析一下三年，六年，十二年，你的孩子会怎样，家庭会怎样？
第二步，选择大家共同关心的问题来作为家庭的中心议题。比如学习成绩要达到什么水平？需要掌握什么能力或技能？对未来的期许是什么？针对这些问题家庭成员可以分别去向周围的人或者读书搜集信息。
第三步，搜集好信息之后，把方案放在一起进行推演，找到意见中共性的部分，大家是否认同？找到差异部分，看看如何管理？讨论完之后形成五条决议，叫做家庭战略目标，贴在家里醒目的地方。那么接下来这几年所有人都要围绕这几个目标来进行。
通过这个访谈的内容，我们可以了解到，“教育内卷”这个词暴露出了严峻的社会现实和教育问题，也催生了教育变革的新时机。尤其2020年的全球疫情，更加剧了教育的快速变革。所以，未来已来，在新的发展趋势的洪流下，尤其我们教育工作者们，我们更应该做的，不是沉迷于焦虑困惑，而是承担起各自的角色任务，找到各自的出路和发展，为我们的下一代创造出更好的教育环境。
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