2021新高考与老高考的差异,各科超详细对比梳理!

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2021-06-01

发表自话题:2021高考变化

第三批新高考改革试点省份:

广东、湖南、湖北、辽宁、河北、重庆、福建、江苏等8个。

【数学】

1.总体情况

新高考相对老高考,以知识删减为主,新增加的3个知识点要务必注意。

新增加选择题、开放性试题

2.新高考新增加题型:多选题+开放性试题(17题)

3.新高考、老高考知识差异

1.必修课程

主题一:预备知识

预备知识包括了四个单元的内容:集合,常用逻辑用语,相等关系与不等关系,从函数的观点看一元二次方程和一元二次不等式。这四单元内容常用逻辑用语与相等关系和不等关系有变化外,其他内容与实验版课标内容基本一样。

变化的地方:

(1)删减了命题及其关系——原命题、逆命题、否命题、逆否命题;

删减了简单的逻辑连结词“或”、“且”、“非”;

(2)增加了必要条件与性质定理的关系,充分条件与判定定理的关系以及充要条件与定义的关系。

(3)删去了简单的线性规划问题

主题二 函数

函数内容包括四个单元:函数的概念与性质,幂函数、指数函数、对数函数,三角函数,函数应用。这些内容与实验版课标基本一致,仅有一些细微的变化:

(1)在函数的概念的内容中删去了映射;

(2)在三角函数里删去了三角函数线(正弦线、余弦线、正切线)

主题三 几何与代数

几何与代数内容包括:平面向量及其应用、复数、立体几何初步。

这三章内容与实验版课标要求大致一样,有变化的是:

(1)将原来单独的一章内容“解三角形”融入进“平面向量”这一章内;

(2)“立体几何初步”删去了三视图这一内容。

主题四 概率与统计

内容包括:概率、统计。

内容的变化:

(1)概率中增加了随机事件的独立性;

(2)统计中删去了系统抽样和变量的相关性,将“变量的相关性”移到了必选修中“统计”这一章内;

(3)统计中新增了用样本估计“百分位数”这一内容。

主题五 数学建模活动与数学探究活动

这个主题是新增的内容,要求学生以课题的形式来开展。课题研究过程包括选题、开题、做题、结题四个环节,要求学生撰写开报告、研究报告和报告研究结果。

2.选择性必修内容

主题一 函数

内容包括:数列,一元函数的导数及其应用

主要变化:

(1)数学归纳法原来在推理与证明里,现在放在数列里,并且变为选学内容,不作为考试要求;

(2)在一元函数导数及其应用里,删去了生活中的优化问题和定积分

主题二 几何与代数

内容包括:空间向量与立体几何、平面解析几何

主要变化有:

(1)空间直角坐标系以前是安排在必修2圆与方程里面,现在将此内容放到了空间向量与立体几何这一章内,这样知识联系更加紧密,逻辑性更强;

(2)抛物线由原来的理解变为了了解,降低了要求;

(3)去掉了直线与圆锥曲线的位置关系的表述。

圆锥曲线整体要求有所下降。

主题三 概率与统计

内容包括:计数原理、概率、统计。

其中,内容变化的有:

(1)概率中的超几何分布由原来的“理解”变为“了解”,降低了要求;

(2)增加了全概率公式,提高了要求;

(3)统计中相关系数提高了要求,增加了样本相关系数与标准化数据向量夹角的关系内容;

(4)将必修中的变量的相关性移到此,但删去了统计案例。

【语文】

1.总体情况:

题型有微变,但考点都在往年复习之内;选材导向一致。

2.新老高考对比

【英语】

1. 整体情况:

新老高考对英语学科的考查知识内容变化相对不大,主要体现在试题题型变化及考查侧重点上。新高考较老高考更侧重于考查考生的阅读、写作能力,对考生综合运用英语的能力提出了更高的要求。

2. 题型变化:

【政治】

1.总体情况:

(1)文综→单科。

(2)增加选修3(山东)、选修2与3(北京)内容。

(3)题量加大:12+3→15+5 。(选择题12→15,非选择题3大题6小问→5大题7小问)

(4)材料、设问呈现形式多样化.

2.逻辑思维要求更高

不限定具体的逻辑起点和终点,而是要求分析某一政策得以实现的传导过程,强调考生参与。

如,山东卷第4题,多起点推导出多个终点。

3.优秀传统文化更突出

老高考往年的图画题一般是漫画题,新高考试卷用体现优秀传统文化的图片设置试题,引导考生全方位认识传统文化。如,山东卷第11题。

4.高考更需要“学生”做一名“社会人”

要求学生关注时事,置身于经济、政治,做生活中“社会人”,积极主动承担社会责任。如,山东卷第20题。

【地理】

一、地理学科高考新政改革的总体情况

高中地理课程分为必修、选择性必修、选修三类课程。知识点其实变化不大,但是考查的面更广、更细。例如,与必修1相比,新教材自然地理方面增加了“地球的演化”“大气的组成和垂直分层”“海水的性质”“土壤”等内容,对知识的构建更加系统、具体。

在新高考中,知识主体不变,但对考生的综合思维考查更广。在题型方面有一个很明显的变化——没有选做题,在题量方面主要表现为题量增大。从总体来看:

1. 高考命题基础性增强,考查考生必备知识和关键能力。

2. 高考命题综合性增强,体现考生综合素质和学科素养。

3. 高考命题应用性加强,注重理论密切联系,强调学以致用。

4. 高考命题探究性和开放性增强,考查考生的创新意识和创新能力。

二、地理学科考点题型新变化

以山东省2020年普通高中学业水平等级考试(以下称山东新高考)为例,与全国卷相比,山东新高考试题风格、分值分配变化较大。考试时间是90分钟,满分是100分,题型分选择题(15个选择题,每小题3分,共45分)和非选择题(4道非选择题,共55分)。选择题2个或3个题为一组,共设置7组,知识覆盖面广,注重自然地理、人文地理和区域地理的平衡。

2020年天津地理卷也开始独立单科考试,考试时长从三科150分钟变成单科60分钟,相当于单科考试时长增加了10分钟,满分是100分,题型分选择题(15个选择题,每小题3分,共45分)和非选择题(3道非选择题,共55分)。总体来说,知识覆盖面较广,考查内容坚持自然地理与人文地理并重。从具体考点来看,自然地理重点考查了水循环、地壳运动、大气运动、地球运动等内容。

三、地理学科素养试题主要特色

特色一:试题情境贴近生活、彰显时代特色

例如山东新高考中“农地杨树化”“珠穆朗玛峰高程测量”等情境,都很好地展现了现代社会中常见现象,容易引发考生的代入感。

特色二:引导考生关注社会、关心时事

例如天津地理卷第6—7题,以产业转移和人口迁移为切入点,通过两波人口回流的变化来引导考生关心时事,关注我国产业结构调整、转移等问题,具有爱国主义的教育意义。

特色三:强调活学活用、理论上升实践

例如山东新高考中作图题(17题)、研学活动(19题),从不同角度引导考生学以致用,灵活运用所学知识分析具体问题。

【历史】

1.总体情况

新高考历史命题贯彻了坚持立德树人根本任务,加强教考衔接和彰显教育考试公平,发挥高考的积极导向作用的考查宗旨和原则,这点与老高考保持了一致,但在试卷结构、材料选用、能力考查等方面与全国卷文综历史命题有很大的不同。

2.新高考历史命题的重要变化

(1)试卷结构的变化

新高考历史命题采取单科卷的形式,试题结构与全国卷文综历史有很大不同。以山东卷为例:

①选择题共15小题,每小题3分,共45分。

②非选择题共有4道,每道题的考点相对集中,问题切口小,分值较均衡,共55分。

③不再分必考题和选考题。按照高考评价体系的要求,参照教材的必修、选修安排,将分散在必修和选修中相互衔接的内容提取出来,形成相对完整的学科知识体系。

(2)材料选用的变化

①材料情境丰富、图文并茂

新的高考评价体系注重探索情境类命题标准的构建,在情境营造方面下足了功夫,采用了很多图片和表格,图文并茂,大大加强了情境的新颖性和开放度。

②选用材料短小精悍,通俗易懂,选择题和非选择题都有这一特点。

(3)能力考查的变化

新高考历史试题强调对考生历史探究能力的考查。探究能力作为探索、研究历史问题的一种综合能力,一般包括提出问题的能力、收集资料和信息的能力、建立假说的能力、进行社会调查的能力等。

【物理】

1.总体情况:

(1)理综→单科,选考变必考。

(2)题量加大单选和多选分开,计算题设问增多。

2.新高考与最新情境结合更突出

老高考与实际联系也比较多,但对背景的新颖性强调不多,新高考和当年最新情境结合非常多,比如“天问1号”、攀登珠峰高度测量、中医拔罐、2022冬奥会等。

3. 新高考阅读量和计算量加大

新高考中很多试题都需要定量计算,难度适当增加。题目中信息描述文字较多,对信息提取能力要求较高。

【化学】

总体情况

(1)理综→单科

(2)出现多选题(山东卷)

(3)变选考模块为必考(山东卷)

(4)增大题量

【生物】

1.总体情况:

(1)理综→单科。

(2)没有选修、必修之分。

(3)试卷题量分布:

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